為了建設(shè)最具思想力，實(shí)教力的超一流教育研討型交流平臺(tái)，為了為本群聚集儲(chǔ)備豐厚的交流研討實(shí)力和后勁，本群用開(kāi)群后兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行試動(dòng)行和基礎(chǔ)建設(shè)。在此階段，本群自由交流。本群每位同志都是本群的創(chuàng)始人，建議每位創(chuàng)始人一邊進(jìn)行自由的教育交流，一邊積極幫助本群在你的周圍朋友中尋找三優(yōu)人才加入本群。三優(yōu)就是:優(yōu)秀教育專家，優(yōu)秀中小學(xué)或民營(yíng)學(xué)校老師，優(yōu)秀家生家長(zhǎng)。沒(méi)有三優(yōu)人才，找到一優(yōu)二優(yōu)人才也行。萬(wàn)事以人才為本！我們周圍為什么有那么多啞巴群？為什么有那么多無(wú)聊群？根本的問(wèn)題是缺少優(yōu)秀的人才。大家教是本群的創(chuàng)始人，都是中國(guó)囯民素質(zhì)教育老師，大家在春節(jié)前靠近兩個(gè)月里，請(qǐng)幾位三優(yōu)人才進(jìn)本群肯定能做到！資源永遠(yuǎn)向積極而聰明的人的人傾斜！春節(jié)前試運(yùn)行階段主要完成人才組織建設(shè)和教育思想理念的建設(shè)。做好充分準(zhǔn)備后，春節(jié)后，正式起動(dòng)，積極穩(wěn)健地實(shí)施成長(zhǎng)模式教育的個(gè)案教育實(shí)戰(zhàn)階段。全面動(dòng)員，尋請(qǐng)三優(yōu)人才加入本群！注意把握:人難相處的，素質(zhì)差的，缺乏素質(zhì)教育意識(shí)的，拒絕進(jìn)群！謝謝！     性格教育:性格決定孩子的命運(yùn)！性格是一個(gè)人持久的，穩(wěn)定的心理傾向。性格是內(nèi)化的習(xí)慣，是習(xí)慣的最髙形式。性格一般是指性格元素組合，也可以指某方面的個(gè)性特征。而習(xí)慣則比較具體和廣泛。如學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，又可分為讀書習(xí)慣，寫作習(xí)慣等等。生活習(xí)慣又可分為飲食習(xí)慣穿著習(xí)慣等。我們不可能從孩子成長(zhǎng)的角度出發(fā)，有精力培養(yǎng)方方面面的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子一組優(yōu)秀的性格，為孩子終身成長(zhǎng)打好思想品德基礎(chǔ)和情商基礎(chǔ)。 : 徐維談情境教育:一切能夠改變?nèi)说男膽B(tài)，影響和優(yōu)化人的情感和心境的教育都是情境教育。情境教育的方法有視覺(jué)情境教育法，聽(tīng)覺(jué)情境教育法，游戲情境教育法，表演情境教育法，語(yǔ)言情境教育法，以及還要考慮到影響情境的目標(biāo)，期待，經(jīng)濟(jì)，氣候等等因素。情境教育方法的單一使用或合成使用，都會(huì)影響教育。情境教育也可稱為感覺(jué)教育。在一次教育活動(dòng)中，教育者和受教育者所感受的一切因素，都會(huì)影響到教育效果。 :